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北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案及反思3篇

2023-01-25 08:41:00教学教案

  下面是范文网小编整理的北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案及反思3篇(二年级语文下册第二课找春天教学反思),欢迎参阅。

北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案及反思3篇(二年级语文下册第二课找春天教学反思)

北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案及反思1

  准备了那么久,今天终于把课讲完了,心里如释重负。非常感谢这些天众多老师对我的帮助,让我受益匪浅。想想今天的表现,基本完成了教学任务。最大的进步就是有刻意的板自己的语言,语速比较适中,语言也比以前规范了一些,这在今后都要继续保持。

  今天评课,很多老师都给了我非常好的建议,对此,我对她们表示深深的感谢。我仔细看了今天的笔记,反思如下:

  1、在读词语和句子时,不是光读准字音就够了,一定要有停顿,不要让孩子唱读。

  2、如果学生不会说,不要着急直接告诉他,要引导他一点点说,教给孩子怎样说,再让他学着说。孩子回答问题时,要说完整话,这在平时的教学中一定要注意。

  3、评价学生时,不要一味的表扬,要指出学生的.不足,让其加以改正。评价要从多方面考虑,语言尽可能多样化。

  4、随文识字不是在读课文中学字,而是要关注字在文中的意思,理解本意,结合文本,从文中抓,深挖教材。

  5、在反馈学生写字时,最好拿红笔改一改,明确的告诉学生哪里错了,哪里写的不好看,以便学生改正。

  6、基本功要扎实,这样才能更好地指导学生的书写。

  要改正的还有很多很多,在今后的教学中,我会多加注意,用更高的标准来要求自己,早日做一名称职的老师。

北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案

北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案及反思2

  教学目标:

  1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

  2、 能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

  3、 能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

  4、 知道春天的主要特征,感受到大自然的美丽。

  教学重点:识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

  教学难点:记住字形,正确书写。

  教学用具:生字卡片、课件

  教学时数:第一课时

  一、创设情境,感受春天

  1、导入:同学们,春天已经来到了人间,细心的你发现了吗?

  2、出示课件,欣赏春天的画面:万木吐绿,河水解冻,小鸭戏水,柳树发芽,百花开放。

  3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天,我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

  二、根据教材编排特点,采取分散重难点,分层识字。

(一)初读感悟字形。

  学生借助音节、同桌互读等方式,读准字音,初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

  1、读一读熟字。

  东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡

  2、读一读带音节的新字。

  冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭

  3、观察,熟字和新字谁和谁能手拉手,成为好朋友。

  东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭

  4、你发现了什么?

  学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)

  教师提升:我们是利用熟字学习生字的,是一种好的识字方法。

  5、给生字组词语,初步了解字义。

  相机指导生字:蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)

(三)学文中巩固生字,在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

  a. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

  b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天,都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了,所以说是万物苏醒,读。睡了一冬,终于醒了,多舒服呀,再读读。

  c.春天,都哪些植物发芽,你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿

  万物苏醒:结合生活实际理解。(春天来了,什么苏醒了?)

  杨柳吐绿:换词的方法。(杨柳发芽)

  百花争艳:联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读,背诵这5句话。

  a.把这些生字朋友送回家,读课文,边读边想象春天那美丽的画面。

  b、指名读,认真听,你想到了什么样的画面?

  c、导读:播放开头的画面,配乐,用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

(3)、拓展:春天真是一个美丽的季节。有融化的河水,有戏水的鸭子,还有发芽的柳树,还有?(生说)

  四、在争星游戏活动中巩固生字。

  可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

  1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

  2、找出一组形近字,再组词。“两颗星”

  3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

  五、书写生字

  1、出示:醒、鸭。静静观察,书写时应注意什么?

  2、学生汇报

  醒:别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字,像一个酒坛子的形状,它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名,为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关,如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))】

  鸭:书写时注意穿插避让,鸟的横是关键。

  3、教师范写。

  4、学生描红仿写,教师巡视。

  5、展示学生的书写情况

  对比观察:欣赏评议。

北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案及反思3

  教学目标:

  1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字,认识“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

  2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

  3、朗读课文,运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

  4、阅读短文,培养学生的良好阅读习惯。

  5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

  教学重点:学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”,拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

  教学难点:能够通过朗读,体会句子之间的关系。

  一、 导入(2分钟)

  让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了,今天我们来学习识字3 春回大地

  师板书 生齐读课题

  二、在语境中学习生字,感悟句子之间的关系(18分钟)

  1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话,注意把字音读正确。

  2、标出有几句话。(先把这段话读通顺,读懂这是描写春天的。然后再找到生字,进行学习。最后学习其他的生字。)

  3、分句进行指导

(1)出示第一句话,指名读

  春回大地,万物苏醒。

  a师:在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)

  b指读生字卡片,师板书

  c说说怎样记住这个字 师板书 星 醒

  认识酉字旁,“酉”字在古代指的是酒坛子,所以酉字旁的字都与酒有关,醒字在古代时,指的是喝醉酒后醒过来,现在就指的是睡醒。

  师:你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示:喝酒酝酿

  自酌自饮 酗酒 报酬)

  D指名用“醒”组词

  从组词中引出生字“苏”,让学生读后说一说怎样记住这个字。

  E理解句子

  春回大地,什么苏醒了?

  春回大地,万物怎么样了?

  指导朗读

(2)师:到底都谁苏醒了,指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?

  引出第二句话:河水解冻,小鸭戏水。

  a师:在这句话中也藏着生字呢!

  出示“冻”,指名读——师生板书

  b说一说你是怎样记住这个字的,教师随即板书 东 冻

  c师:带有“两点水”的字都和什么有关,举出几个带有两点水的字。

  D用“冻”组词,引出生字“解”

  说一说你是怎样记住“解”字的,师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

  认识“角字旁”,举出带有“角字旁”的字。

  E 出示“鸭”,指名读,师板书,生说一说怎样记住这个字

  师:带有鸟字旁的字都与鸟有关,出示鸟字旁的儿歌:

  鸟字旁,鸟儿多,乌鸦与喜鹊,白鸽与仙鹤,黄莺与杜鹃,还有鸡鸭鹅。

  F指导朗读

(3)不仅小动物们苏醒了,植物也从休眠状态中醒来了。

  出示:杨柳吐绿,小鸭戏水。

  a 杨柳吐绿,你能换个词吗?

  b百花争艳,回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子:

  春天的花儿各色各样:红的像火焰,黄的像金子,蓝的像海水,白的像雪花。

  c指导朗读

(4)春天不仅是书中写的这些,你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?

  例如 天气变暖 春风拂面 (提示:桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等)

(5)师:春回大地,万物苏醒,你觉得春天怎么样?

  指导朗读: 春天真美!我们爱春天。

(6)这么美的春天让我们再来感受一下,引导学生按照结构来合作读第一段。

(7)小结识字方法

  这节课我们通过观察春天,读描写春天的一段话,认识了本课的生字

  星——醒 鸡——鸭

  东——冻

  熟字加偏旁 熟字换偏旁

  二、 快乐阅读(10分钟)

  1、 学生带着问题阅读

(1)春雨走过的地方,发生了什么变化?

(2)春风姑姑都能够干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳篮里装着什么?

(5)谁听到了小燕子的呼喊?

  2、 汇报

  三、 拓展写话(10分钟)

  你眼中的春天什么样?自己写一写。