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小学生的音乐《大海》教案3篇

2022-09-23 08:11:00教学教案

  下面是范文网小编收集的小学生的音乐《大海》教案3篇 音乐大海的歌教案,以供借鉴。

小学生的音乐《大海》教案3篇 音乐大海的歌教案

小学生的音乐《大海》教案1

  教学目标:

  1.听赏小提琴独奏《大海》,让学生能够听辨“独奏”这一形式。

  2.歌曲,并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。

  3.歌曲对比,让学生领悟不同歌曲的情感处理。

  4.歌曲《大海》,让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

  重点、难点:

  1.f”,及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

  2.学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

  媒体准备:多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等。

  课时分配:一课时

  教学过程

  第一课时

  一、组织练习:

  听音乐做动作,按位置坐好。

  二、导入新课:

  1.说想法。师:们有没去过大海?看到什么?听到什么?能不能给我们模仿一下大海的声音,还有波浪的样子。生:模仿……

  2.听读读,感受歌曲旋律。

(1)师:大海那么美,我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。

  师:播放小提琴独奏《大海》,请安静地闭上眼聆听(并说其旋律特点,出什么乐器演奏。)

(2)出示大海歌词,请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。(展开对大海的描述,感觉语言美。)

(3)展示大海的有关图片,欣赏大海的美。

  3.学唱歌曲。

(1)用:“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。(可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美,积累三拍子的感觉。)

(2)可用手模仿海螺的形状,再用“呜”吹出歌曲旋律。(注意要轻点,优美的感觉)

(3)根据歌曲的旋律画出旋律线,例如:波浪形……(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)

(4)把歌词加在旋律里唱一唱。

(5)听录音范唱,要求学生轻声范唱。

(6)学生跟琴范唱歌曲

  4.游戏。

(1)回声的游戏。师:海浪是怎样冲上岸的呢?冲上来的声音很大,退回去的声音很小……(像回声)老师唱前一句,生接后面一句。交替做“回声”的练习。

(2)为歌曲伴奏。师:浪花的声音是怎样的?怎样表示合适些?(引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果,)师:请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗?(注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。)

  5.师生互评,培养学生自我评价的能力。例如:觉得自已唱得怎样?谁唱的比较好?为什么?怎样表现好?

  6.图画表现大海的美。老师有很多材料,(蓝色的绸布,海鸥,小鱼,海船。。。。)请同学上来给我设计,拼贴出一幅美丽的大海图画。

  三、小结

  作业布置:复习歌曲

  板书:课题《大海》

  美丽大海图画

小学生的音乐《大海》教案2

  一、学情分析

  小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。

  二、教学目标

(一)情感态度与价值观

  1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

  2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。

(二)过程与方法

  1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。

  2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。

  3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

(三)知识与技能

  1、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。

  2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

  3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

  三、教学难点

  引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

  四、教材工具

  多媒体电子教学设备、课件、电子琴(钢琴)、教案

  五、教学过程

(一)听声、看大海沙画表演,导入课题

  1、教师播放一段大海沙画表演的视频,问学生:听到了什么?看到了什么?(大海)

(教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。)

  教师问学生:你见过的大海是怎样的?(学生:有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上,贝壳、海螺、帆船等)

  2、教师播放介绍大海风景的视频片段,让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

(二)学唱歌曲

  1.聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。)

  2.欣赏后教师提问:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样?(教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱弱)

  3.出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)

  4.出示“x.x”这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。

  5.出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。

  6.按节奏读歌词,学生试着读,读不准确的句子,教师及时给予纠正和指导。

  7.教师出示歌谱,一边弹琴一边范唱,学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)

  8.学唱歌曲

(1)学唱前半段歌曲,教师弹琴范唱歌曲,积极鼓励学生试唱,唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱,让学生多演唱巩固几遍,能更好的掌握。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势)

(2)教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理,教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。(教师提示学生注意听音乐节奏和速度,注意歌唱姿势,用声音表现出大海的“美“感)

(3)学唱歌曲后半段,教师弹琴范唱歌曲,学生用心聆听。(教师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)

(4)教师弹琴,鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次,加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制,切记扯着嗓子大喊)

(5)教师弹琴,学生完整演唱后半段歌曲,教师提示:注意听准音乐及歌曲的节奏。

(6)分析、处理歌曲后半部分,设问学生:波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?

  教师弹琴,提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌谱,教师弹琴,学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示:注意歌唱情绪及节奏,听好音乐,注意歌唱姿势)

(8)教师播放歌曲范唱,学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生,可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

  9.分小组表演歌曲《大海》,教师做几个简单动作,鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。

  10.分组表演:一组演唱歌曲,一组用身体的律动来表现。

(三)课堂拓展

(课堂小结)

  教师请同学们谈谈这节课的“收获”,引导学生说出学习的内容,想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片,让同学们说说自己的看法和想法。

  最后教师总结:要好好保护环境,不要乱丢垃圾,热爱我们的海洋,热爱我们的地球,一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

  小学生的音乐《大海》教案

小学生的音乐《大海》教案3

  教材分析:

《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调,它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体,让学生欣赏各种形态“海”的画面时,在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。

  教学目标:

  1、学会歌曲,并能基本掌握力度“f”,及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

  2、通过歌曲对比,让学生领悟不同歌曲的情感处理。

  3、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

  教学重难点:

  1、力度“f”,及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

  2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

  教学对象:二年级学生

  教学准备:环境布置、多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等

  教学过程:

  教学流程设计:环节与内容

  教学内容

  教学媒体

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、组织教学

  音乐《大海》

  录音机/

  多媒体

  环境布置——大海;放音乐(《大海》)

  听音乐做动作(鱼)按位置坐好“U”

  有序安排,

  稳定情绪。

  二、新课导入

  听歌曲欣赏图画(或听录音机)

  录音机/

  多媒体

  播放内容

  聆听

  表述内容,

  融入角色。

  三、 新 课 开 展

  画海浪

  黑板

  音乐播放(《大海》);评价结果([奖] 贴鱼在船上)

  作画

  音美结合,

  兴致勃勃。

  欣赏多媒体中“海”图画(或听《大海》录音),进行歌曲学习

  录音机/多媒体

  聆听

  感受旋律,

  体验音乐。

  学唱《大海》旋律

  录音机/多媒体

  教师(听旋律)范唱

  学生用M、LA音哼唱旋律

  哼唱旋律,

  熟悉情感。

  力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理

  黑板、力度记号

  突出力度记号;评价结果([奖]贴鱼在船上)

  摆放力度记号

  突出难点,

  便于掌握。

  创编动作——海浪

  录音机/多媒体、打击乐器

  示范个别动作;评价结果([奖]贴鱼在船上)

  创编动作

  自由发挥,

  气氛高涨。

  四、知识拓展

  聆听两歌曲,让学生表达情感:海浪:平静与怒(海啸)《黄河大合唱》、《大海啊,我的故乡》

  录音机/多媒体

  音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊,我的故乡》

  对比歌曲,表达不同(动作表演)

  发展思维,

  拓展空间。

  发挥能动,

  欢乐课堂。

  五、小结

  比赛结果

(船上有多少鱼)

  船上贴的鱼数

  表扬结果情况

  齐数结果

  共同参与,

  乐在其中。

  评价歌曲学习情况

  突出力度记号

  巩固知识

  六、结束课时

  音乐《大海》

  录音机

  放音乐(《大海》)

  边听音乐(《大海》)边做动作走出教室

  巩固歌曲,

  回味旋律。