用电调查报告 篇1
夸美纽斯说过:一切知识都是从感官开始的。电子白板的出现是课堂教学在视觉和听觉的结合上实现了重大突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，建立了学生的主体地位。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中学习。为了解教师利用电子白板教学给学生带来的变化，本人就教后学的反应情况做一调查汇报如下：
一、调查目的
在科技日新月异、知识快速更新的情况下，信息化教学改革正在如火如荼的展开。 目前，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔 黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手，一直以来，学生们习惯了教师用传统的教学手段进行教学，对于电子白板，我们学校的的学生才刚开始接触，教师也是在不断的学习和摸索中改进方法，对于利用电子白板进行教学，学生的接受程度，喜好及看法我们无从知晓，故进行调查问卷来了解学生的看法
二、调查对象
本校中高年级部分学生
三、调查方式
请学生填写调查问卷，并与部分学生交谈，了解情况
四、调查时间
20xx年5月26日
五、调查内容（附：调查问卷）
关于教师使用白板教学后中年级学生的调查问卷
亲爱的同学们，上课累了吗?为了使你们能够更轻松的学习，老师正在做一些努力和改变，老师经常利用电子白板为你们上课，你们的感受怎样?觉得效果如何呢?请同学们选择自己心中最真实的答案。
1、你所在的年级（ ）
A.、三年级 B.四年级 C.五年级
2、你喜欢老师上课使用电子白板吗？（ ）
A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢
3、对于老师使用电子白板进行教学你觉得（ ）
A.非常有趣 B.有点有趣 C.感觉不明显 D.没以前有趣
4、你更喜欢教师用下列哪种设备进行上课？（ ）
A.多媒体投影仪 B.电子白板 C.黑板加粉笔 D.其它
5、上课你能看清楚交互式白板上面的内容吗？（ ）
A.非常清楚 B.一般 C.有点模糊 D.很模糊
6、课堂上你是否更愿意参加老师组织的教学活动？（ ）
A.非常愿意 B.愿意 C.无所谓 D.不愿意
7、在白板教学过程中，你愿意参加下列哪些教学活动？（ ）
A.被老师点起来口头回答问题
B.口头回答问题并到白板前操作
C.到白板前操作，不用口头回答
D.小组讨论
8、老师使用电子白板后，你觉得听课的感觉与以前相比如何（ ）
A.更加轻松 B.轻松点 C.一般 D.更累了
9、通常，老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面，你觉得更加（ ）
A.轻松 B.轻松点 C.一般 D.更难懂
10、在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？（ ）
A.文字拖动 B.图片 C.动画演示 D.视频 E都不喜欢
11、在课堂学习中，你班的同学亲自操作电子白板的机会（ ）
A、几乎每堂课都有 B、比较多 C.比较少 D.从来没有
12、你班的课堂教学中，经常使用白板的学科老师有（ ）（可多选）
A、语文 B、数学 C.英语 D.品德 Ｅ、科学 Ｆ、美术 Ｇ、音乐 Ｈ、 信息
六、调查结果
本次调查共发放了40份问卷全部收齐，问卷填写有效，在这些问卷中，学生有95%的学生非常喜欢老师上课使用电子白板；对于老师使用电子白板进行教学90%的学生觉得非常有趣；在多媒体投影仪、电子白板、黑板加粉笔、其它教学方式中做出选择，90%的学生更喜欢教师用电子白板设备进行上课；对于“课堂上你是否愿意参加老师组织的教学活动？”这一问题，85%的`学生选择非常愿意，15%的学生选择愿意；在白板教学过程中，有90%的学生选择最愿意口头回答问题并到白板前动手操作；有64%的学生觉得老师使用电子白板后，听课的感觉比以前更加轻松；有52%的学生觉得老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面更加轻松，21%的学生觉得用这种方式后学的轻松点了；对于“在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？”这一问题，有41%的学生选择“文字拖动”，有22%的学生选择“图片”，有38%的学生选择“动画演示”，有14%的学生选择“视频”；对于“在课堂学习中，你班的同学亲自操作电子白板的机会一题”，95%的学生在课堂学习中亲手使用电子白板的机会很多，多数是老师操作，觉得没有机会，一直没有操作过。
七、调查体会
通过调查了解到，对于电子白板，同学们还是乐于接受，并且很喜欢老师用电子白板进行教学并渴望自己亲自动手操作电子交互白板作为一种新兴的教学媒体，正在改变着我们课堂教学，改变着教师的教和学生的学。课堂教学是学校教育最基本的组织形式和中心环节，长期以来始终是大家关注的焦点，在课堂教学中师生互动又是一个重要环节。在传统条件下，师生互动都是基于语言或者是简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学效益。而在由计算机和投影仪等组成的多媒体课堂存在教学互动质量不高的问题，直接影响到知识的建构效果。电子交互白板使师生通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的意义建构。根据调查，我们认为应用电子交互白板促进师生互动行为方面，还应加强以下方面：注重电子交互白板交互功能的发挥，师生共同操作白板，成为交流互动的平台；利用课堂生成性资源让互动更深入持久；提高学生参与课堂的积极性，实现以学生为中心的教学设计；利用白板丰富的资源库创设真实的情景和构建良好师生关系。
用电调查报告 篇2
夸美纽斯说过:一切知识都是从感官开始的。电子白板的出现是课堂教学在视觉和听觉的结合上实现了重大突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，建立了学生的主体地位。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中学习。为了解教师利用电子白板教学给学生带来的变化，本人就教后学的反应情况做一调查汇报如下：
一、调查目的
在科技日新月异、知识快速更新的情况下，信息化教学改革正在如火如荼的展开。目前，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手，一直以来，学生们习惯了教师用传统的教学手段进行教学，对于电子白板，我们学校的的学生才刚开始接触，教师也是在不断的学习和摸索中改进方法，对于利用电子白板进行教学，学生的接受程度，喜好及看法我们无从知晓，故进行调查问卷来了解学生的看法
二、调查对象
本校中高年级部分学生
三、调查方式
请学生填写调查问卷，并与部分学生交谈，了解情况
四、调查时间
20xx年5月26日
五、调查内容（附：调查问卷）
关于教师使用白板教学后中年级学生的调查问卷
亲爱的同学们，上课累了吗?为了使你们能够更轻松的学习，老师正在做一些努力和改变，老师经常利用电子白板为你们上课，你们的感受怎样?觉得效果如何呢?请同学们选择自己心中最真实的答案。
1、你所在的年级（）
A.、三年级B.四年级C.五年级
2、你喜欢老师上课使用电子白板吗？（）
A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢
3、对于老师使用电子白板进行教学你觉得（）
A.非常有趣B.有点有趣C.感觉不明显D.没以前有趣
4、你更喜欢教师用下列哪种设备进行上课？（）
A.多媒体投影仪B.电子白板C.黑板加粉笔D.其它
5、上课你能看清楚交互式白板上面的内容吗？（）
A.非常清楚B.一般C.有点模糊D.很模糊
6、课堂上你是否更愿意参加老师组织的教学活动？（）
A.非常愿意B.愿意C.无所谓D.不愿意
7、在白板教学过程中，你愿意参加下列哪些教学活动？（）
A.被老师点起来口头回答问题
B.口头回答问题并到白板前操作
C.到白板前操作，不用口头回答
D.小组讨论
8、老师使用电子白板后，你觉得听课的感觉与以前相比如何（）
A.更加轻松B.轻松点C.一般D.更累了
9、通常，老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面，你觉得更加（）
A.轻松B.轻松点C.一般D.更难懂
10、在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？（）
A.文字拖动B.图片C.动画演示D.视频E都不喜欢
11、在课堂学习中，你班的同学亲自操作电子白板的机会（）
A、几乎每堂课都有B、比较多C.比较少D.从来没有
12、你班的课堂教学中，经常使用白板的学科老师有（）（可多选）
A、语文B、数学C.英语D.品德Ｅ、科学Ｆ、美术Ｇ、音乐Ｈ、信息
六、调查结果
本次调查共发放了40份问卷全部收齐，问卷填写有效，在这些问卷中，学生有95%的学生非常喜欢老师上课使用电子白板；对于老师使用电子白板进行教学90%的学生觉得非常有趣；在多媒体投影仪、电子白板、黑板加粉笔、其它教学方式中做出选择，90%的学生更喜欢教师用电子白板设备进行上课；对于“课堂上你是否愿意参加老师组织的教学活动？”这一问题，85%的学生选择非常愿意，15%的学生选择愿意；在白板教学过程中，有90%的学生选择最愿意口头回答问题并到白板前动手操作；有64%的学生觉得老师使用电子白板后，听课的感觉比以前更加轻松；有52%的学生觉得老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面更加轻松，21%的学生觉得用这种方式后学的轻松点了；对于“在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？”这一问题，有41%的学生选择“文字拖动”，有22%的学生选择“图片”，有38%的学生选择“动画演示”，有14%的学生选择“视频”；对于“在课堂学习中，你班的同学亲自操作电子白板的机会一题”，95%的学生在课堂学习中亲手使用电子白板的机会很多，多数是老师操作，觉得没有机会，一直没有操作过。
七、调查体会
通过调查了解到，对于电子白板，同学们还是乐于接受，并且很喜欢老师用电子白板进行教学并渴望自己亲自动手操作电子交互白板作为一种新兴的教学媒体，正在改变着我们课堂教学，改变着教师的教和学生的学。课堂教学是学校教育最基本的组织形式和中心环节，长期以来始终是大家关注的焦点，在课堂教学中师生互动又是一个重要环节。在传统条件下，师生互动都是基于语言或者是简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学效益。而在由计算机和投影仪等组成的多媒体课堂存在教学互动质量不高的问题，直接影响到知识的建构效果。电子交互白板使师生通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的意义建构。根据调查，我们认为应用电子交互白板促进师生互动行为方面，还应加强以下方面：注重电子交互白板交互功能的发挥，师生共同操作白板，成为交流互动的平台；利用课堂生成性资源让互动更深入持久；提高学生参与课堂的积极性，实现以学生为中心的教学设计；利用白板丰富的资源库创设真实的情景和构建良好师生关系。
用电调查报告 篇3
一、电冰箱使用节电窍门
(1)尽量减少冰箱的开门次数，缩短每次开门的时间，以减少箱内温度升高。如取、放食物时要有计划性，免得开关无节制。
(2)存放食物多少要合理，最好能选用保鲜盒或保鲜袋，这样不仅存、取方便，防止食物之间串味，而且还能避免箱内塞得过满而阻碍冷气的对流，从而提高冰箱的制冷效果和利用率。
(3)电冰箱应放在空气流通的地方，避免阳光直射，放在通风的地方就能减低温度，缩短制冷时间，比较省电。
(4)要合理使用温控器。因为电冰箱温控器的旋钮旋得越大耗电就越多。平时冷藏食物则不要使用急冷点。
(5)应及时除霜。一般电冰箱在使用一段时间后，箱内的水分便会在蒸发器壁上结成一层白色的冰霜，影响蒸发器的制冷效果。当壁上结霜厚于4～6毫米时，就要进行除霜。不要认为有一层冰霜就可以使箱内的温度降低。
(6)为使散热器有良好的性能，应经常清洁散热器上面的灰尘。
(7)热食品不宜直接放入冰箱，存放到冷冻室里的`食物，要有一点间隔，也不能紧靠后壁，以免影响冷气的对流效果。
(8)在用冰箱自制冷饮时，首先把温控开关置于强冷位置，等冷饮取出后再恢复原控温位置。其次，用金属器皿代替塑料器皿。还有自配的饮料要待冷却后才能放入冰箱，以减轻压缩机负荷，降低电耗。
(9)电冰箱只要一打开门，箱内的冷空气和箱外的热空气就会迅速对流，使箱内的温度升高，增加压缩机的工作时间，因而增加电耗和机件的磨损。对此，可以在冷藏室的每层网格前装夹一块比该格门面稍大的无毒透明塑料薄膜，使箱内外的冷热空气对流受到阻隔。这样，每月可节电6千瓦小时左右。
二、洗衣机使用节电窍门
(1)先浸后洗。洗涤前，先将衣物在洗衣粉溶液中浸泡10～14分钟，让洗涤剂与衣服上的污垢脏物起作用，然后再洗涤。这样，可使洗衣机的运转时间缩短一半左右。
(2)分色洗涤，先浅后深。不同颜色的衣服分开洗，不仅洗得干净，而且也洗得快，比混在一起洗可缩短三分之一的时间。
(3)先薄后厚。一般质地薄软的化纤、丝绸织物，四五分钟就可洗干净，而质地较厚的棉、毛织品要十来分钟才能洗净。厚薄分别洗，比混在一起洗可有效地缩短洗衣机的运转时间。
(4)额定容量。若洗涤量过少，电能白白消耗;反之，一次洗得太多，不仅会增加洗涤时间，而且会造成电机超负荷运转，既增加了电耗，又容易使电机损坏。
(5)用水量适中，不宜过多或过少。水量太多，加重电机的负担，增加电耗;水量太少，又会影响洗涤时衣服的上下翻动，增加洗涤时间，使电耗增加。
(6)正确掌握洗涤时间，超过规定的洗涤时间，洗净度也不会有大的提高，而电能则白白耗费了。
(7)衣物洗了头遍后，最好将衣物甩干，挤尽脏水，这样，漂洗的时候，就能缩短时间，并能节水省电。
三、电饭锅使用节电窍门
(1)电饭锅最好选用定时式的。因为定时式电饭锅比保温式电饭锅省电。
(2)煮相同米量时，选用功率小的比功率大的省电;有保温层的比没有保温层的省电。饭熟后如不需保温时，可把电源插头拔掉;注意不要让脏物粘在铝锅底和电热板上，也不要碰它，以免热效率降低而浪费电。
(3)煮米量较多时，米饭泡沫易溢出锅外。为了节约电能，避免米汤外溢，可在米饭沸腾后用手指轻抬按键，使其跳起切断电源，待米汤已基本被米吸干后，再按下按键，饭熟后自动跳开。这时，不要急于掀开锅盖，要用焖十几分钟后再掀盖食用。这样使用，既节约了电能，米饭又松软可口。
四、电热水器使用节电窍门
(1)装有恒温开关的比无恒温开关的节电。
(2)洗澡或洗头时，几个人接连使用更省电。
(3)水温调至适中，用完后应先切断电源再断水源。
五、空调使用节电窍门
在购买空调时要选用最适合房间大小匹数的空调;开启空调时，要确保门窗紧闭;还有一点很重要，如果空调滤网一、二周清洗一次，清洗吹干后按上，这样空调的送风通畅，可以降低能耗，对人的健康也有利，可节省30%的电力。使用空调的睡眠功能，在熟睡后自动关机。
用电调查报告 篇4
为进一步提高我单位安全用电工作管理水平，强化安全责任意识，不断完善内控制度，消除各种电气设备可能存在的安全隐患，为用电做好安全排查工作。从而确保我单位各电路和电气设备运行安全，维护正常用电秩序，根据《河南省用电单位电气设备运行规程》相关规定，结合市三电办公室相关工作要求和单位实际情况，对电气设备安全状况等相关工作认真开展自查自纠工作，并形成报告如下：
一、提高认识、强化领导，夯实安全用电基础
用电安全工作不仅决定了我厂生产经营工作是否能够正常进行，更关系着厂内广大职工的人身安全。对此工作我单位高度重视，按照“预防为主，安全第一”的工作方针，对安全用电认真开展自查工作。在进行自查工作的同时，我单位参照《河南省用电单位电气设备运行规程》对单位用电管理制度进行全面梳理，组织职工进行学习，通过各种活动不断强化全员安全用电责任意识。
二、细致排查、狠抓落实，确保消除用电隐患
为保证我单位用电正常秩序，防止因用电高负荷上升可能引发的电气事故，我单位对照安全用电检查内容，从供电电源配置、设备安全运行情况等两大方面，对电气设备运行情况、电气设备的预防性试验和继电保护情况、配电操作室安全可靠性情况、安全工作周期试验和电气防火安全等具体环节详细开展了安全排查工作，确保我单位用电情况符合安全要求。
三、自查自纠工作中发现的问题与整改措施
通过对照本次安全用电检查内容，我单位设备电气维护人员对电气设备情况详细进行了检查，经查我单位与电网连接之间的进线保护和内部之间连接保护符合安全要求；变压器运行完全满足我单位用电需求，电力负荷符合规定；低压线出线配置较为规范，电工作业人员持有电工证。
经详细排查，发现存在的主要问题有安全标志不完善，应急照明灯配置不到位，对此我单位印制了一批安全标志进行了张贴，购买应急照明灯并进行安装和更换。
用电调查报告 篇5
我们都知道，从远古时起，我们的祖先就知道利用能源来为自己的生活服务，而到了今天，我们人类一代又一代子孙，依然还是像他们一样，离不开能源。虽然我国地大物博，但是非再生能源终有耗尽之时。近几年来，由于经济建设的持续发展，能源用量越来越大，所以能源就成了紧缺的物资，越来越紧张。 理所当然，节约能源成为了时代的主题。
而作为大学生的我们，首先应当从学校的节省能源和保护环境出发，从关上教室的灯管到维护我们美好的校园环境开始，从我做起，从现在做起，从一点一滴、每一小步做起，让我们共同努力！ 为了响应节约能源、保护环境等号召以及国家相关政策，我组就淮南师院大一、大二男生进行抽样实践调查，通过分析研究调查结果，号召并呼吁大学生认识资源的宝贵，从而节约资源并合理的利用资源。为节约能源和保护环境，为自然、人类和社会的可持续与和谐发展添砖加瓦！
本次调查问卷随机发放到我院各男宿舍楼若干房间，共发出调查问卷150份，收回调查问卷95份，其中有效调查问卷80份。调查问卷回收率90%，有效调查问卷占回收问卷的84%。本次调查采用分级别调查，主要调查大一年级与大二年级用电异同，根据调查结果显示，总体上大二学生月用电量多于大一学生，在安全用电、节约用电意识也有较小的差别。
（1）根据我们调查得出的结论，大一的同学基本上感觉固定用电够用。而且，大部分同学认为没有必要在增加电量基数。
（2）大二的同学基本上反应电不够用。而且，大部分同学希望增加电量基数。
（3）对于电量是否够用，以及是否有必要增加电量基数的问题。要求的同学几乎占到一半！
根据调查结果显示，宿舍的用电器主要是电灯、电脑、电风扇、手机等小电器充电以及少数宿舍的（小功率）吹风机。这些都是用电的主要方向，消耗大量的电资源。在用电时长方面可能也有影响，大一学生能够很早的休息，而且学校要求教室自习，所在寝室时间很少。而大二学生相对来讲睡得较晚，又在寝室自习，用电时间较长。对于电脑拥有量也有大致的调查，大概占全校学生的40%，对于这么大的拥有量，电量的消耗可想而知。这些电脑的开机时间过长和用电增加有直接关系。 而关于同学们的“安全用电、节约用电”知识概念得知方向，大一学生主要通过学校课堂知识、报刊杂志，而大二学生主要是通过学校课堂知识、媒体及其他渠道如自己的认知。对于大学生这方面的教育还是很有必要的。而大学生最乐意接受安全用电、节约用电教育方式的选择，同年级也有差异，大一学生认为听公开课等硬性教育很有效果，而大二学生则认为亲身参加公开活动、互动教育如：节约用电、安全用电知识竞赛更能够产生共鸣。 就“地球一小时”是哪一天的问题，可以看出很多学生并不关心能源节约问题，而大二相对大一来讲更了一些，可能是去年进行过此活动而有必要关注地球能源问题。大一学生也有必要加强这方面的知识。
通过主观题的调查结果表明：大家的态度立场很坚定的认为：电乃非再生能源，浪费可耻，我们应该节约用电，从自己，从每一个人做起。可是殊不知，以上调查数据结果与他们的言辞有出入。 我们得出结论：大学生节约意识淡薄。对用电消耗不在意，有“我有用点的必要”，“用不用都一样”的想法，这是用电消耗增加的主要原因。对于这一问题的解决需要我们呼吁大家节约用电，增强节约意识，形成节约习惯。
为此我组提出以下建议：
1、大一的同学基本电量用不完，大二的同学基本电量基本不够用。而其基本电量却是一样的.！这是不合理的！因此，学校有必要采取相应切实可行的措施来解决这个问题。例如：对于大一的同学这个月没有用完的电量推到下个月可以继续用。因为那是同学们的利益！对于大二的同学，学校应该就其实际情况，应该增加其用电基量，因为大二的同学明显电量不够用！通过去续交电费的高价格电费是不合理的！也是有损广大同学们的利益的。但是也应该考虑到为什么大二的同学极度不够用呢？分析其原因，应该和同学们不合理的运用时间有明显的关系！有必要加强同学们的时间观念，不能浪费时间，虚度光阴！
2、校方应加大检查力度，禁用大功率用电器，这不仅是用电的考虑，重要的是这样的违禁物品对安全有很大的隐患，对于查到的学生严惩不贷，这样可以有效遏制大功率用电的增加。楼道上的灯除了坏了的也是从晚上开到明天早上，而且学生还无法控制其开关。教学楼的灯只能一大排一大排的开，不能小范围控制 。
3、对于我们自己可以关掉无人教室的灯、离开宿舍时随手关掉宿舍的灯和风扇、 电风扇在高速档启动，达到额定转速后再切换到中速档或低速档、 将计算机设置屏幕保护状态，短暂休息期间，将电脑切换到“睡眠”模式、长时间不使用电脑时关闭主机和显示器并拔电源。
4、校方在这方面也要做到：在校园里进行一次“拒绝浪费，构建和谐校园”的系列活动，加强对全体师生的勤俭节约教育；除了宣传教育以外，学校领导部门也可以制定一些相关的制度，来确保大家在日常生活中时时刻刻做到节约；可采取晚上定时断电、断网的措施，以减少学生晚上用电脑的时间；学校相关组织严查大功率电器等。
此次社会实践调查大学生寝室用电让我们深知大学生节约意识淡薄，身为大学生我们有义务，有责任去提高这种意识，节约能源从我做起，从身边的小事做起。当今世界竞争激烈，能源是首要问题，我们要有危机感，这样才能使我国日益强大，赫然耸于世界民族之林。当然此次社会实践提
高自己的实践能力，团队合作意识，为我们以后的发展奠定了基础。
用电调查报告 篇6
一、电冰箱使用节电窍门
(1)尽量减少冰箱的开门次数，缩短每次开门的时间，以减少箱内温度升高。如取、放食物时要有计划性，免得开关无节制。
(2)存放食物多少要合理，最好能选用保鲜盒或保鲜袋，这样不仅存、取方便，防止食物之间串味，而且还能避免箱内塞得过满而阻碍冷气的对流，从而提高冰箱的制冷效果和利用率。
(3)电冰箱应放在空气流通的地方，避免阳光直射，放在通风的地方就能减低温度，缩短制冷时间，比较省电。
(4)要合理使用温控器。因为电冰箱温控器的旋钮旋得越大耗电就越多。平时冷藏食物则不要使用急冷点。
(5)应及时除霜。一般电冰箱在使用一段时间后，箱内的水分便会在蒸发器壁上结成一层白色的冰霜，影响蒸发器的制冷效果。当壁上结霜厚于4～6毫米时，就要进行除霜。不要认为有一层冰霜就可以使箱内的温度降低。
(6)为使散热器有良好的性能，应经常清洁散热器上面的灰尘。
(7)热食品不宜直接放入冰箱，存放到冷冻室里的食物，要有一点间隔，也不能紧靠后壁，以免影响冷气的对流效果。
(8)在用冰箱自制冷饮时，首先把温控开关置于强冷位置，等冷饮取出后再恢复原控温位置。其次，用金属器皿代替塑料器皿。还有自配的饮料要待冷却后才能放入冰箱，以减轻压缩机负荷，降低电耗。
(9)电冰箱只要一打开门，箱内的冷空气和箱外的热空气就会迅速对流，使箱内的温度升高，增加压缩机的工作时间，因而增加电耗和机件的磨损。对此，可以在冷藏室的每层网格前装夹一块比该格门面稍大的.无毒透明塑料薄膜，使箱内外的冷热空气对流受到阻隔。这样，每月可节电6千瓦小时左右。
二、洗衣机使用节电窍门
(1)先浸后洗。洗涤前，先将衣物在洗衣粉溶液中浸泡10～14分钟，让洗涤剂与衣服上的污垢脏物起作用，然后再洗涤。这样，可使洗衣机的运转时间缩短一半左右。
(2)分色洗涤，先浅后深。不同颜色的衣服分开洗，不仅洗得干净，而且也洗得快，比混在一起洗可缩短三分之一的时间。
(3)先薄后厚。一般质地薄软的化纤、丝绸织物，四五分钟就可洗干净，而质地较厚的棉、毛织品要十来分钟才能洗净。厚薄分别洗，比混在一起洗可有效地缩短洗衣机的运转时间。
(4)额定容量。若洗涤量过少，电能白白消耗;反之，一次洗得太多，不仅会增加洗涤时间，而且会造成电机超负荷运转，既增加了电耗，又容易使电机损坏。
(5)用水量适中，不宜过多或过少。水量太多，加重电机的负担，增加电耗;水量太少，又会影响洗涤时衣服的上下翻动，增加洗涤时间，使电耗增加。
(6)正确掌握洗涤时间，超过规定的洗涤时间，洗净度也不会有大的提高，而电能则白白耗费了。
(7)衣物洗了头遍后，最好将衣物甩干，挤尽脏水，这样，漂洗的时候，就能缩短时间，并能节水省电。
三、电饭锅使用节电窍门
(1)电饭锅最好选用定时式的。因为定时式电饭锅比保温式电饭锅省电。
(2)煮相同米量时，选用功率小的比功率大的省电;有保温层的比没有保温层的省电。饭熟后如不需保温时，可把电源插头拔掉;注意不要让脏物粘在铝锅底和电热板上，也不要碰它，以免热效率降低而浪费电。
(3)煮米量较多时，米饭泡沫易溢出锅外。为了节约电能，避免米汤外溢，可在米饭沸腾后用手指轻抬按键，使其跳起切断电源，待米汤已基本被米吸干后，再按下按键，饭熟后自动跳开。这时，不要急于掀开锅盖，要用焖十几分钟后再掀盖食用。这样使用，既节约了电能，米饭又松软可口。
四、电热水器使用节电窍门
(1)装有恒温开关的比无恒温开关的节电。
(2)洗澡或洗头时，几个人接连使用更省电。
(3)水温调至适中，用完后应先切断电源再断水源。
五、空调使用节电窍门
在购买空调时要选用最适合房间大小匹数的空调;开启空调时，要确保门窗紧闭;还有一点很重要，如果空调滤网一、二周清洗一次，清洗吹干后按上，这样空调的送风通畅，可以降低能耗，对人的健康也有利，可节省30%的电力。使用空调的睡眠功能，在熟睡后自动关机。
用电调查报告 篇7
夸美纽斯说过:一切知识都是从感官开始的。电子白板的出现是课堂教学在视觉和听觉的结合上实现了重大突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，建立了学生的主体地位。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中学习。为了解教师利用电子白板教学给学生带来的变化，本人就教后学的反应情况做一调查汇报如下：
一、调查目的
在科技日新月异、知识快速更新的情况下，信息化教学改革正在如火如荼的展开。 目前，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔 黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手，一直以来，学生们习惯了教师用传统的教学手段进行教学，对于电子白板，我们学校的的学生才刚开始接触，教师也是在不断的学习和摸索中改进方法，对于利用电子白板进行教学，学生的接受程度，喜好及看法我们无从知晓，故进行调查问卷来了解学生的看法
二、调查对象
本校中高年级部分学生
三、调查方式
请学生填写调查问卷，并与部分学生交谈，了解情况
四、调查时间
20xx年5月26日
五、调查内容（附：调查问卷）
关于教师使用白板教学后中年级学生的调查问卷
亲爱的同学们，上课累了吗?为了使你们能够更轻松的学习，老师正在做一些努力和改变，老师经常利用电子白板为你们上课，你们的感受怎样?觉得效果如何呢?请同学们选择自己心中最真实的答案。
1、你所在的年级（ ）
A.、三年级 B.四年级 C.五年级
2、你喜欢老师上课使用电子白板吗？（ ）
A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢
3、对于老师使用电子白板进行教学你觉得（ ）
A.非常有趣 B.有点有趣 C.感觉不明显 D.没以前有趣
4、你更喜欢教师用下列哪种设备进行上课？（ ）
A.多媒体投影仪 B.电子白板 C.黑板加粉笔 D.其它
5、上课你能看清楚交互式白板上面的内容吗？（ ）
A.非常清楚 B.一般 C.有点模糊 D.很模糊
6、课堂上你是否更愿意参加老师组织的教学活动？（ ）
A.非常愿意 B.愿意 C.无所谓 D.不愿意
7、在白板教学过程中，你愿意参加下列哪些教学活动？（ ）
A.被老师点起来口头回答问题
B.口头回答问题并到白板前操作
C.到白板前操作，不用口头回答
D.小组讨论
8、老师使用电子白板后，你觉得听课的感觉与以前相比如何（ ）
A.更加轻松 B.轻松点 C.一般 D.更累了
9、通常，老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面，你觉得更加（ ）
A.轻松 B.轻松点 C.一般 D.更难懂
10、在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？（ ）
A.文字拖动 B.图片 C.动画演示 D.视频 E都不喜欢
11、在课堂学习中，你班的同学亲自操作电子白板的机会（ ）
A、几乎每堂课都有 B、比较多 C.比较少 D.从来没有
12、你班的课堂教学中，经常使用白板的学科老师有（ ）（可多选）
A、语文 B、数学 C.英语 D.品德 Ｅ、科学 Ｆ、美术 Ｇ、音乐 Ｈ、 信息
六、调查结果
本次调查共发放了40份问卷全部收齐，问卷填写有效，在这些问卷中，学生有95%的学生非常喜欢老师上课使用电子白板；对于老师使用电子白板进行教学90%的学生觉得非常有趣；在多媒体投影仪、电子白板、黑板加粉笔、其它教学方式中做出选择，90%的学生更喜欢教师用电子白板设备进行上课；对于“课堂上你是否愿意参加老师组织的教学活动？”这一问题，85%的学生选择非常愿意，15%的学生选择愿意；在白板教学过程中，有90%的学生选择最愿意口头回答问题并到白板前动手操作；有64%的学生觉得老师使用电子白板后，听课的感觉比以前更加轻松；有52%的学生觉得老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面更加轻松，21%的学生觉得用这种方式后学的轻松点了；对于“在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？”这一问题，有41%的.学生选择“文字拖动”，有22%的学生选择“图片”，有38%的学生选择“动画演示”，有14%的学生选择“视频”；对于“在课堂学习中，你班的同学亲自操作电子白板的机会一题”，95%的学生在课堂学习中亲手使用电子白板的机会很多，多数是老师操作，觉得没有机会，一直没有操作过。
七、调查体会
通过调查了解到，对于电子白板，同学们还是乐于接受，并且很喜欢老师用电子白板进行教学并渴望自己亲自动手操作电子交互白板作为一种新兴的教学媒体，正在改变着我们课堂教学，改变着教师的教和学生的学。课堂教学是学校教育最基本的组织形式和中心环节，长期以来始终是大家关注的焦点，在课堂教学中师生互动又是一个重要环节。在传统条件下，师生互动都是基于语言或者是简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学效益。而在由计算机和投影仪等组成的多媒体课堂存在教学互动质量不高的问题，直接影响到知识的建构效果。电子交互白板使师生通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的意义建构。根据调查，我们认为应用电子交互白板促进师生互动行为方面，还应加强以下方面：注重电子交互白板交互功能的发挥，师生共同操作白板，成为交流互动的平台；利用课堂生成性资源让互动更深入持久；提高学生参与课堂的积极性，实现以学生为中心的教学设计；利用白板丰富的资源库创设真实的情景和构建良好师生关系。
用电调查报告 篇8
夸美纽斯说过:一切知识都是从感官开始的。电子白板的出现是课堂教学在视觉和听觉的结合上实现了重大突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，建立了学生的主体地位。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中学习。为了解教师利用电子白板教学给学生带来的变化，本人就教后学的反应情况做一调查汇报如下：
一、调查目的
在科技日新月异、知识快速更新的情况下，信息化教学改革正在如火如荼的展开。 目前，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔 黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手，一直以来，学生们习惯了教师用传统的教学手段进行教学，对于电子白板，我们学校的的学生才刚开始接触，教师也是在不断的学习和摸索中改进方法，对于利用电子白板进行教学，学生的接受程度，喜好及看法我们无从知晓，故进行调查问卷来了解学生的看法
二、调查对象
本校中高年级部分学生
三、调查方式
请学生填写调查问卷，并与部分学生交谈，了解情况
四、调查时间
20xx年5月26日
五、调查内容（附：调查问卷）
关于教师使用白板教学后中年级学生的调查问卷
亲爱的同学们，上课累了吗?为了使你们能够更轻松的学习，老师正在做一些努力和改变，老师经常利用电子白板为你们上课，你们的感受怎样?觉得效果如何呢?请同学们选择自己心中最真实的答案。
1、你所在的年级（ ）
A.、三年级 B.四年级 C.五年级
2、你喜欢老师上课使用电子白板吗？（ ）
A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢
3、对于老师使用电子白板进行教学你觉得（ ）
A.非常有趣 B.有点有趣 C.感觉不明显 D.没以前有趣
4、你更喜欢教师用下列哪种设备进行上课？（ ）
A.多媒体投影仪 B.电子白板 C.黑板加粉笔 D.其它
5、上课你能看清楚交互式白板上面的内容吗？（ ）
A.非常清楚 B.一般 C.有点模糊 D.很模糊
6、课堂上你是否更愿意参加老师组织的教学活动？（ ）
A.非常愿意 B.愿意 C.无所谓 D.不愿意
7、在白板教学过程中，你愿意参加下列哪些教学活动？（ ）
A.被老师点起来口头回答问题
B.口头回答问题并到白板前操作
C.到白板前操作，不用口头回答
D.小组讨论
8、老师使用电子白板后，你觉得听课的感觉与以前相比如何（ ）
A.更加轻松 B.轻松点 C.一般 D.更累了
9、通常，老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面，你觉得更加（ ）
A.轻松 B.轻松点 C.一般 D.更难懂
10、在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？（ ）
A.文字拖动 B.图片 C.动画演示 D.视频 E都不喜欢
11、在课堂学习中，你班的同学亲自操作电子白板的机会（ ）
A、几乎每堂课都有 B、比较多 C.比较少 D.从来没有
12、你班的课堂教学中，经常使用白板的学科老师有（ ）（可多选）
A、语文 B、数学 C.英语 D.品德 Ｅ、科学 Ｆ、美术 Ｇ、音乐 Ｈ、信息
六、调查结果
本次调查共发放了40份问卷全部收齐，问卷填写有效，在这些问卷中，学生有95%的学生非常喜欢老师上课使用电子白板；对于老师使用电子白板进行教学90%的学生觉得非常有趣；在多媒体投影仪、电子白板、黑板加粉笔、其它教学方式中做出选择，90%的`学生更喜欢教师用电子白板设备进行上课；对于“课堂上你是否愿意参加老师组织的教学活动？”这一问题，85%的学生选择非常愿意，15%的学生选择愿意；在白板教学过程中，有90%的学生选择最愿意口头回答问题并到白板前动手操作；有64%的学生觉得老师使用电子白板后，听课的感觉比以前更加轻松；有52%的学生觉得老师在使用电子白板进行教学时，在抽象知识的理解方面更加轻松，21%的学生觉得用这种方式后学的轻松点了；对于“在使用电子白板的课堂教学中，你最喜欢电子白板的哪些功能？”这一问题，有41%的学生选择“文字拖动”，有22%的学生选择“图片”，有38%的学生选择“动画演示”，有14%的学生选择“视频”；对于“在课堂学习中，你班的同学亲自操作电子白板的机会一题”，95%的学生在课堂学习中亲手使用电子白板的机会很多，多数是老师操作，觉得没有机会，一直没有操作过。
七、调查体会
通过调查了解到，对于电子白板，同学们还是乐于接受，并且很喜欢老师用电子白板进行教学并渴望自己亲自动手操作电子交互白板作为一种新兴的教学媒体，正在改变着我们课堂教学，改变着教师的教和学生的学。课堂教学是学校教育最基本的组织形式和中心环节，长期以来始终是大家关注的焦点，在课堂教学中师生互动又是一个重要环节。在传统条件下，师生互动都是基于语言或者是简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学效益。而在由计算机和投影仪等组成的多媒体课堂存在教学互动质量不高的问题，直接影响到知识的建构效果。电子交互白板使师生通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的意义建构。根据调查，我们认为应用电子交互白板促进师生互动行为方面，还应加强以下方面：注重电子交互白板交互功能的发挥，师生共同操作白板，成为交流互动的平台；利用课堂生成性资源让互动更深入持久；提高学生参与课堂的积极性，实现以学生为中心的教学设计；利用白板丰富的资源库创设真实的情景和构建良好师生关系。
用电调查报告 篇9
临时用电自检自查报告
根据文件的要求，项目部施工、安技部门对施工区域内的安全用电进行了自检自查，现将自查情况汇报如下：
一、项目部成立了“自检自查”安全隐患督促整改领导小组，统一指挥，对施工区域进行隐患排查。
二、项目部自开工之日，及时编制了《临时用电施工组织设计》并经过了监理审批。
三、“自检自查”工作中项目部共查出安全隐患12条，涉及到发电机没有接地保护、电线接头不规范、电闸箱门损坏及电闸无防护措施等方面。以上问题均在检查发现后，进行了立即整改，整改率100%。
四、施工现场配置专职电工每日巡查临时用电，项目部安技、施工部门每周三次安全用电检查，公司每月一次安全大检查以及每周四监理单位组织的安全联合检查，随时发现问题随时整改，确保安全生产。
五、雨后项目部施工、安技部门联合协作单位现场负责人及电工进行临时用电专项安全检查，确保雨季施工用电安全。
六、项目部将以本次活动为契机，严格执行三相五线制、一机一闸一漏保等安全用电要求，确保现场临时用电安全，保证工程建设顺利进行。
用电调查报告 篇10
3月13日凌晨3点多，万秀村一栋18层集体出租房由于电动车充电时发生起火，造成人员伤亡火灾事故。按照城区召开的紧急安全会议和城区主要领导要求，以及教育局工作工作布置，我校立即对校园校舍进行彻底的安全隐患排查。现将汇报如下：
一、指导思想
以科学发展观和安全发展为指导，认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，全面落实学校安全责任制，进一步排查治理影响学校安全的事故隐患和薄弱环节，以治理重大安全隐患，防范重大安全事故和责任安全事故为目标，切实保障师生生命财产安全。
二、领导小组及成员
校长xx任组长，分管安全工作的xx—x为副组长，各班班主任为组员的安全工作小组。
三、工作目标
全面排查事故隐患，狠抓隐患整改工作，进一步深化专项整治，推进学校安全责任制和责任追究制的`落实，完善安全管理制度，建立健全隐患排查治理及重大危险源监控的长效机制，强化学校安全管理基础，以实现学校安全隐患排查治理，防范安全事故，维护学校平安稳定为目标。
四、安全排查、教育情况
1、接到上级通知后，3月13日下午我校立即召集领导小组及成员对学校门卫室、教学楼、功能室、周转房、车棚等场所进行安全排查，没有发现用电隐患。
2、3月14日早上，利用周一国旗下讲话对全校师生进行用火用电用燃气的安全教育。通过“小手拉大手”形式，呼吁千家万户电动车尽量使用智能充电器和标准铜铝线导电，严禁使用花线充电，并保持警惕，充电不超过凌晨12点。
五、今后工作
1、加强领导，精心组织。学校要切实加强对学校安全隐患排查治理工作组织领导，健全工作机制，进一步落实隐患排查治理责任制，落实安全工作常态化和网格化管理要求和措施，加强薄弱环节管理。
2、加大宣传、提高认识。根据学校实际，全方位地对师生及家长进行安全教育。首先，利用安全教育课，针对各年级学生年龄特点采取相应的教育方式。其次，积极开展安全应急预案演练，不断提高师生应急自救能力。
3、突出重点，狠抓治理。学校要在防范和隐患治理上下功夫，加快隐患排查治理力度和进度，做到排查不留死角，整改不留后患。对查出的各类隐患，要不讲困难、不讲条件，必须整改到位。
用电调查报告 篇11
为贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，认真做好“安全生产月”活动，我公司认真组织开展了“关爱生命，安全发展”的安全生产月活动，现将活动情况总结如下
一、成立组织机构
二、召开活动领导会，部署安全工作
在公司总经理班子的统一安排部署下，我公司各级管理人员及全体员工，认真学习贯彻文件精神，认真落实安全生产责任制，切实加强安全生产的组织领导。同时，公司各级管理人员及全体员工，按照文件精神和要求，结合自己分管的工作和实际情况，认真开展自查整改活动，进一步提高全员的安全生产意识和安全操作水平。
三、开展安全大检查，提高员工的素质，杜绝事故的发生。
为了切实提高全员的安全生产意识，保证安全生产，公司组织各级管理人员进行了安全大检查和安全知识培训，通过检查发现，员工在生产过程中，有冒险蛮干，不按要求操作，安全防范措施不完善，操作规程不严谨等行为，公司管理人员及全体员工，针对存在问题，结合自身特点，进行了认真的整改。
四、开展安全隐患大排查，消除事故隐患。
在公司总经理的指导下，我们进一步加大了安全隐患排查力度，不留死角，不留习惯。公司管理人员和班组，定期组织各类人员对公司各部门进行全面检查，重点排查安全生产现场，安全隐患。
五、开展安全生产月活动，营造“关爱生命，安全发展”的氛围。
为了切实做好安全月活动，公司领导高度重视，各级管理人员积极参与，公司组织了多项安全活动，组织了一线员工参与，通过这些活动，营造了“关爱生命，安全发展”的氛围。
六、组织开展了安全隐患排查，消除事故隐患。
公司总经理带头，深入生产现场进行一次安全隐患排查，针对各车间存在的事故隐患，及时下发了整改通知，要求各车间，班组，各级管理人员进行整改，并对存在的事故隐患进行登记，要求限期整改，并要求限期整改。通过以上的努力，我公司全年不发生重大安全事故，杜绝了事故的发生，确保了公司员工的生命安全，维护了公司的经济利益，同时也为公司全年安全生产无事故做出了贡献。
七、开展反事故演练活动，增强全体员工的.应急处置能力。
公司总经理亲自参加了公司第九届安全月活动，通过对事故现场的演练，使员工在紧急情况下能够迅速、准确地撤离到安全地点。
八、开展安全月活动总结工作。
为加强安全宣传教育和培训工作，不断提高全员安全意识，公司总经理与各生产车间相互配合，从车间利益出发，加大对《生产安全事故案例及防范要点》的学习宣传和教育培训力度。在公司大门口悬挂安全标语、张贴安全宣传挂图，在公司内各部分设置醒目的安全标语。
九、组织开展了全员大检查，消除事故隐患，杜绝事故的发生。
公司全面落实安全生产责任制，把安全月活动与日常管理工作相结合，认真开展公司全体人员安全生产大检查、安全事故隐患整改、安全事故责任追究制，以及安全生产相关人员参加的各种安全培训，加强公司全体员工生产安全意识，完善相关安全管理制度，确保了公司的安全生产，并在日常工作中不断的加以完善。
公司全体管理人员、安全员、员工积极参与，在检查中不断总结，反思不断提高，全面提升了自身素质，有效减少了各类事故隐患。安全管理工作取得了一定的成绩，但公司员工的安全素质，安全管理工作仍存在不少的缺点和漏洞，安全隐患仍然存在，在以后的安全生产管理工作中，我公司还会不断的总结经验和提高，使我们的安全工作更加科学化、规范化、系统化、标准化。
用电调查报告 篇12
本学期，我园在教体局综治办的领导下，继续抓好安全教育工作。我们坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治、及时整改，通过狠抓安全教育，落实责任制，营造全园教师齐抓共管，关心和支持学校安全工作的局面，增强教职工、幼儿的安全意识和自我防护能力；切实保障师生安全和财产不受损失，为幼儿园保育保教保驾护航。
一、领导重视 措施有力
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，幼儿园把安全工作列入重要议事日程，园长直接抓，分管安全工作的领导具体抓，每月至少召开一次幼儿园安全工作会议，并有会议记录备查，做到针对问题，确定措施，认真贯彻落实，在组织管理、安全教育、活动过程等等各个方面贯彻责任制、分工明确，进行组织实施。
二、制度保证 措施到位
1、进一步完善了学校各项安全工作制度和责任追究制度，建立健全安全信息报送、大型活动的申报，防火防灾防汛，值班、食品卫生制度。由学校校长负责，将安全保卫工作列入各有关部门的目标考核内容，并进行严格考核。
2、签订安全责任书。学校与各部门、班主任、科任教师、食堂工人、小卖部从也人员等签订安全责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确学生应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的一项重要内容，对出现安全责任事故的教师实行一票否决制度，并且不能评为先进，同时贯彻“谁主管，谁负责；谁组织，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，成立了由领导带队和青年教师组成的“安全巡逻小组”，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、防火防灾防汛、食品卫生管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、对住校学生实施了全方位的管理，每晚由值日领导带队，任课教师参与轮流对学生就寝进行巡查，并实行登记，后由宿舍管理员统一管理。
三、齐抓共管 群防群治
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。学期初我们积极与派出所、一些村民等部门及人员通力合作，做好学校安全教育工作，学校组织开展了一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。
四、加强教育，促进自护
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以班会为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。
1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以"校园安全"为主题，学校组织师生学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、活动课、学科渗透等途径，对学生开展安全预防教育，特别是使用了《安全预防知识……》及《自护自救安全常识》，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播站、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文、知识竞赛等形式开展丰富多彩的.安全教育。学校利用《班主任安全会议记录》和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、加大了食品卫生安全的宣传力度，召开了广播会，向学生宣传注意事项和识别方法。针对学生实际对学生进行了“感恩、知恩、报恩”的教育和以“珍爱生命”为主题的教育。重点加强了水上、道路交通安全的教育。
4、强化了对学生的纪律，对违纪学生加强了教育，让他们多反思，提高自己的纪律意识。
五、加强检查，及时整改
开展常规检查。定期开展安全工作检查，加强对消防设施以及教学楼、微机室、办公室、学生宿舍等场所的用电管理，派专人定期检查用电线路和设备，做到绝缘良好，确保安全用电。整改了学生宿舍的线路，安装了定时开关；在操场和厕所安装了电灯；在教学楼的每层都安装了声控灯；张贴了安全警示标语；安排了楼道紧急输送负责人；翻盖了学校房屋；维修了学生的楼台化窗；堵住了教学楼的漏雨；修砌了女生院的围墙。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。汛前，学校对校舍进行全面的安全检查结合我校实际，夏天租船沿河巡视，严禁学生私自下河洗澡。放寒暑假前，更要开展仔细的检查。
六、德育教育与安全教育相结合，开创安全教育新模式
目前，在我校教师的心中，已经形成了安全工作不再是哪一个人的个别工作，而是全校整体工作中不可缺少的重要的一部分的共识。特别是安全工作与德育教育相结合，作为德育工作的一项重要内容，在对学生的安全教育方面，开展丰富多彩的活动，收到了较好的效果。
总之，我校的安全工作在基础建设、制度建设、宣传教育、治安管理、人员管理等许多方面，虽然做了一些尝试，但是还有很多工作需要改进提高，还要继续在教育局、区教育督导组提出的转观念、保安全、抓建设、形模式、创特色、出成绩方面努力工作，争取把安全保卫工作做得更好。
今后，我们将进一步重视学生安全教育和学校安全保卫工作，及时解决学校安全工作中出现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。